Clase Didáctica CCSS 5/12/2014

Hoy hemos continuado desarrollando el tema de las estrategias metodológicas. Concretamente, el profesor nos ha explicado todo lo relacionado con el aprendizaje situado, y la verdad es que me ha gustado bastante, ya que opino que gracias a él se puede enseñar de una manera más significativa la asignatura de Geografía, porque el aprendizaje se concibe en el sitio donde se localiza el objeto estudiado. Todo gira a través de las salidas de campo, donde se realizan tablas y toma de datos, etc.

En dichas actividades, necesitamos que nuestros alumnos se fijen en una serie de detalles y que tomen datos sobre ello, no queremos una salida pasiva. Las tablas las elaboramos los profesores para que ellos las completen.

Principalmente, se deben centrar en:

• La localización: que limiten el espació de estudio. Que localicen y ubiquen los hechos geográficos y su distribución.
• Conexión: Que examinen las diferentes relaciones. Que conecten los aspectos de un mismo hecho geográfico.
•  Generalización: ¿El hecho estudiado aparece sólo en el espacio ubicado? ¿O existen otras zonas del mundo que lo comparten? Que analicen y reflexiones dichos interrogantes.
• Evolución: ¿El espacio ha cambiado en el tiempo? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Quién ha causado dichos cambios o qué? Deben saber analizar y saber responder correctamente a estas cuestiones.

Por otra parte, a la hora de planificar una salida de campo hay que tener en cuenta los contenidos que se están dando en clase (es lo más lógico y normal) e introducir a los alumnos el tipo de salida que va a ser y qué se van a encontrar.

Además los profesores debemos elaborar previamente los materiales para ejercitar destrezas (observar, anotar, dibujar…), así como organizar el tiempo y las medidas de seguridad (tener los teléfonos de los padres, que estén informados de la dirección por si se produce alguna emergencia, etc.)

Antes de hacer una visita siempre se debe preparar una circular u hoja informativa a la familia para pedir permiso. Dando consejos a la hora de salir (ropa, comida…etc.), el lugar donde se coge el autobús, el horario, etc.

Por último, para finalizar la clase, se nos ha propuesto elaborar una salida de campo (por grupos de 2 o 3 personas) a nuestros futuros alumnos de secundaria a uno de los parques naturales de la provincia de Alicante. En nuestro caso elegimos el Parque Natural del Carrascal de la Font Roja. A continuación podréis observar la ficha informativa que les ofreceríamos a nuestros alumnos:

Objetivos	Identificar y reconocer la fauna y flora autóctona Clasificar los usos del suelo Analizar la interacción humana en el medio Localizar los principales elementos físicos del medio Valorar y conservar el patrimonio autóctono
Contenidos	El medio físico: -          Orografía -          Clima -          Fauna -          Flora -          Procesos y trasformaciones del entorno: tipos, consecuencias y causas. El medio humano: -          Aprovechamientos del medio -          Impacto humano -          Patrimonio Etnológico -          Categoría UICN V (Paisajes terrestres/marino protegidos).
Parque natural	El carrascal de La Font Roja (Alcoy)
Mapa
Ruta o sendero (describe el sendero escogido y justifica tu elección)	La subida al Menejador alberga el mejor ejemplo de conservación de bosque autóctono valenciano en la provincia de Alicante. En la cara de la umbría de la sierra hay bosque de carrascas y quejigos seguidos en altura por bosque caducifolio favorecido por los vientos húmedos y fríos del noreste. En la cara de la solana encontramos matorral de cojín de monja, algunos rodales de carrascas y pinares de repoblación. También se pueden encontrar diferentes ejemplos de la interacción humana con el medio, como por ejemplo: los pozos de nieve, etc. Paradas: Cova Gelada, Pla de la Mina, Pla dels Galers, Mirador de Pilatos, Mas de Tetuán, Cava Coloma, el Menejador. Se ha escogido esta ruta porque es la ruta principal y alberga el mejor ejemplo de conservación de bosque autóctono valenciano en la provincia de Alicante. Además no presenta gran esfuerzo físico para su realización.
Distancia a recorrer	7-8 km
Duración	3-4 h
Puntos de salida - llegada	Santuario de la Font Roja	El menejador

Puntos de interés	- Cova Gelada. - Pla de la Mina (desde donde sale la senda de la umbría por la que volveremos después). - Pla dels Gal·lers (donde podemos ver varios quejigos). - Mirador de Pilatos. - Mas de Tetuan (junto al que hay un bonito tejo centenario). - Cava Coloma (un pozo nevero de grandes dimensiones que atestigua la importancia del comercio del hielo en tiempos pasados).
Observación	Elementos Físicos	Animales	Plantas	Element. Humanos
	Sistema bético	jabalí (Sus scrofa)	caducifolio: quejigo, arce, fresno, etc.	Pozos de nieve
	Macizo de roca caliza	El petirrojo (Erithacus rubecula)	Carrascal de umbría	Reforestación
		gineta (Genetta genetta)	Matorral de solana: tomillo	Explotación de tierras
	Conjunto de riscales y runares	comadreja (Mustela nivalis)	Vegetación rupícola	Miradores
	Arcillas del Keuper	gato montés (Felis sylvestris)	Vegetación de runares	Carboneras
	Vértice geodésico	víbora hocicuda (Vipera latastei)	Pinares	Hornos de cal

En mi opinión, me ha gustado mucho esta última parte de la clase, ya que por medio de la colaboración entre compañeros hemos aprendido a realizar una actividad con la que tendremos que estar familiarizados en un futuro.